Assalamu'alaikum Wr.Wb
Halo semua sobat pembaca yang berbahagia semoga hari ini cukup menyenangkan,seperti pengalamanku hari ini.Cukup menyenangkan kiranya hari ini bagi saya, dimana tampa saya sadari bisa menemukan metode belajar ala cara berfikir saya. Apa itu sobat pembaca yang berbahagia....tentunya anda penasaran. Namun sebelumnya sanya mohon maaf jika metode yang saya temukan ini kurang efektif bahkan jauh dari kesempurnaan serta dianggap bukan sebuah metode, tapi tidak apa apa itulah saya, mencoba untuk merdeka menjadi seorang guru dalam mengajar di dalam kelas.Maka dari itu saya mohon saran dan masukannya demi sebuah kesempurnaan yang saya perbuat.
Coba sobat perhatikan judul bacaan yang saya tulis "AMIL DAN RUHIT" sepintas kalau kita baca judul diatas mirip dengan nama seseorang.Tapi itu bukan judul dari sebuah dongeng, sebenarnya adalah akronim dari metode yang saya temukan hari ini didalam kelas disaat menyampaikan materi pelajaran matematika kelas 6 tentang luas permukaan gabungan bangun ruang .
Apa sih...kepanjangan dari nama metode yang saya temukan itu ? kata "AMIL DAN RUHIT" merupakan kepanjagan dari :
1. AMatilah
2. hILangkan
3. RUmuskan
4. hITunglah
Terus bagaimana cara menerapkan metode "AMIL DAN RUHIT" pada materi pelajaran matematika kelas 6 tentang luas permukaan gabungan bangun ruang. sebagai contoh soalnya sebagai berikut :
Hitunglah luas permukaan bangun ruang berikut ini !
Untuk menyelesaikan soal seperti diatas dengan menggunakan metode AMIL dan RUHIT dengan langka-langka sebagai berikut;
1. AMatilah
Maksud kata amatilah disi siswa harus mampu mengamati gambar dengan teliti menggunakan
pola pikir dengan pertanyaan "bangun ruang apa saja yang tampak pada gambar ?" tentunya
dengan ini siswa mulai berpikir dan membangun materi pelajaran sebelumnya didalam benak
pikirannya, tentu jawaban yang terbangun bahwa pada gambar tampak bangun ruang kubus dan
limas segi empat.
2. hILangkan
Maksud dari kata hilangkan adalah bahwa disini siswa diajak untuk berpikir dengan pola pikir
dengan pertanyaan "sisi bangun ruang apa saja yang didak tampak atau hilang pada gambar ?"
tentunya dengan ini siswa mulai berpikir dan membangun materi pelajaran sebelumnya didalam
benak pikirannya, tentu jawaban yang terbangun bawah bagian sisi bagun rung yang berhimpitan
akan hilang atau tidak tampak pada gambar, nyaitu :
a. alas bangun ruang limas segi empat yang berbentuk segi empat
b. tutup bangun ruang kubus yang berbentuk segi empat
dari dua pernyataan diatas secara logika dapat dimbil sebuah kesimpulan bahwa ada dua
bagun sisi yang berbentuk bangun datar segi empat yang hilang.
3. RUmuskan
arti kata rumuskan adalah bahwa disini siswa diajak untuk berpikir dengan pola pikir
dengan sebuah penyataan bahwa rumus luas permukaan gabungan bangun ruang antara limas segi
empat dan kubus, sama halnya mencari luas permukaan limas segi empat dengan kubus tampa
tutup dan alas. Sehingga diperoleh rumus :
Luas permukaan total = luas permukaan limas segi empat + luas permukaan kubus tampa tutup dan alas
= (L.alas + (4 x L.sisi tegak )) + (4 x (s x s))
L.permukaan = (s x s + ( 4 x 1/2 x a x t ) ) + (4 x (s x s))
jadi dalam hal ini siswa dituntut mampu membangun atau mengkreasi rumus baru.
4. hITunglah
Yang terakhir hitunglah disini siswa diharuskan mampu menerapkan rumus yang mereka
kreasikan atau di temukan untuk menyelesaikan soal luas permukaan gabungan bangun ruang.
terkait dengan soal diatas dapat diselesaikan sebagai berikut :
L.permukaan = (s x s + ( 4 x 1/2 x a x t ) ) + (4 x (s x s))
= ( 12 x 12 + ( 4 x 1/2 x 6 x 10) + ( 4 x ( 12 x 12 )
= ( 144 +10) + ( 4 x 144)
= 154 + 576
= 730 cm2
Dari semua penjelasan diatas saya mengambil kesimpulan bahwa metode ini cukup efektif untuk diterapkan karena disini dari langka pertama sampai terakhir melatih daya nalar siswa untuk berfikir secara ilmiah mulai dari proses mengamati, menemukan ,merumuskan dan terakhir menerapkan intinya melatih siswa berfikir kritis dan ilmiah. Yang menjadi pertanyaan besar dalam diri saya adalah " dapat kah metode AMIL dan RUHIT ini diterap pada materi matematika lainya atau mata pelajaran selain matematika? ". Demikian pengalaman mengajarku hari ini saya sangat bersyukur mudah-mudahan besok tuhan memberikan rasa senang seperti hari ini....Amin.....
= ( 12 x 12 + ( 4 x 1/2 x 6 x 10) + ( 4 x ( 12 x 12 )
= ( 144 +10) + ( 4 x 144)
= 154 + 576
= 730 cm2
Dari semua penjelasan diatas saya mengambil kesimpulan bahwa metode ini cukup efektif untuk diterapkan karena disini dari langka pertama sampai terakhir melatih daya nalar siswa untuk berfikir secara ilmiah mulai dari proses mengamati, menemukan ,merumuskan dan terakhir menerapkan intinya melatih siswa berfikir kritis dan ilmiah. Yang menjadi pertanyaan besar dalam diri saya adalah " dapat kah metode AMIL dan RUHIT ini diterap pada materi matematika lainya atau mata pelajaran selain matematika? ". Demikian pengalaman mengajarku hari ini saya sangat bersyukur mudah-mudahan besok tuhan memberikan rasa senang seperti hari ini....Amin.....
